Vínculo aluno-professor na atualidade: um estudo psicológico com universitários

Abstract

Este trabalho objetivou investigar a qualidade dos vínculos aluno-professor na atualidade, a partir de um Grupo de Reflexão de estudantes universitários. O interesse por este estudo surgiu a partir da prática do pesquisador como docente e em sua observância da interferência dos vínculos como geradores de identificações, escolhas pessoais e profissionais dos alunos, ou seja, os fenômenos psíquicos que permeiam esta relação e as interferências na vida do aluno. Os participantes são estudantes de uma faculdades no interior do Estado de São Paulo, do segundo ano do curso de graduação em Pedagogia, cuja idade varia de 20 à 40 anos. Para desenvolvimento do estudo foi utilizada a técnica dos Grupos de Reflexão e o referencial teórico da Psicologia Psicodinâmica e das Psicoterapias de Grupo com base Analítica. Foi realizada análise qualitativa que revelou os fenômenos psíquicos que permeiam o vínculo aluno-professor. Os participantes fizeram uma busca ao passado nas suas primeiras relações com os pais e primeiros professores, para compreenderem as relações estabelecidas com os professores na atualidade. A vivência em grupo possibilitou a expressão e elaboração da forma que se estabelecem os vínculos pelo olhar e compreensão dos alunos. Mostraram que com tantas mudanças no campo da comunicação e das relações, há um lugar em que o professor é colocado no mundo psíquico dos alunos que determina os vínculos no presente.

The purpose of this study was to investigate the student-teacher bonds nowadays and it was held with a reflection group made up of university students. The interest for this survey came from the researcher s know-how as a professor and her noticing the interference of these bonds in the students lives, personal identification, individual choices, and professional goals. In other words, this work deals about the psychological phenomena that permeate the student-teacher relationship, as well as its influence in the students lives. The participants, whose ages vary from 20 to 40, are sophomore pedagogy graduation students at a university in the state of São Paulo. For the development of this study, the Reflection Group technique was used, as well as the theoretical reference point of the Psycho-dynamic Psychology and of the Group Psychotherapies with an Analytical support. A qualitative analysis was carried out, which disclosed the psychological phenomena that percolate the student- teacher interchange. The participants looked back into their past and their first relations with both their parents and their teachers, in order to understand the established bonds with their present professors. The group experience revealed not only the expression but also the form in which the bonds are established both through the eye and the students understanding. Despite all the changes that have occured in the communication and relationship fields, it showed that the teacher still ranks high in the students pychological world, wich determines the links in the present time.