Limites e possibilidades na contribuição para a mudança social: uma avaliação da formação em psicologia social comunitária no Brasil

Abstract

O objetivo desta pesquisa é o de realizar uma avaliação da psicologia social comunitária (PSC) no Brasil a partir de um olhar sobre seu aspecto da formação. Parte-se da compreensão de que a PSC se apresenta como alternativa à psicologia hegemônica no Brasil e como possibilidade de contribuição para a mudança da sociedade. E que esta é uma das correntes que compõem o movimento de crítica da psicologia na América Latina e no Brasil, oferecendo importantes contribuições na crítica à psicologia hegemônica. A formação graduada em psicologia, especialmente a formação para a pesquisa e intervenção em PSC, é problematizada no sentido de se levantar elementos que contribuam para a análise do panorama geral da psicologia social comunitária no país. A partir da técnica de pesquisa de levantamento, apreenderam-se dados referentes ao quadro geral da formação em psicologia e ao âmbito específico da formação em PSC em uma seleção de instituições que oferecem o curso de psicologia no país. Uma análise qualitativa do tipo análise de conteúdo subsidiou a análise de programas de disciplinas de PSC com o intuito de caracterizar a formação existente no campo. O método de pesquisa foi orientado pelo materialismo histórico e dialético, entendendo que nosso objeto é concreto, historicamente situado e constituído de relações dialéticas entre o particular e o universal, entre as partes e o todo. Os resultados apontaram para algumas considerações: a formação em psicologia, no Brasil, é majoritariamente realizada em instituições privadas de ensino, no sudeste do país. Obedece apenas minimamente às exigências das DCNs, e a presença da PSC nos currículos acontece dentro desse movimento. Mas, a presença da PSC nos currículos de graduação não corresponde a uma mudança na tendência tradicional de formação em psicologia. A PSC existente nos currículos é uma disciplina isolada, sem vínculo com a pesquisa e a prática. O estudo aponta para a necessidade de se estimular o debate acerca da formação em psicologia e em PSC para a análise mais criticamente fundamentada do papel que a PSC tem cumprido na psicologia brasileira.

The objective of this research is to conduct an evaluation of community social psychology (PSC) in Brazil fro a look on their aspect of training . Understanding that the PSC is an alternative to the hegemonic psychology in Brazil and a possible contribution to societal change. And this is one of the chains that make up the movement of critical psychology in Latin America and Brazil, offering important contributions in the critique of hegemonic psychology. The graduate training in psychology, especially the training for research and intervention in PSC, is problematized in order to identify elements that contribute to the analysis of the overall picture of community social psychology in the country. From the technique of survey research, seized up data regarding the general framework of training in psychology and training in the specific context of PSC in a selection o institutions that offer the course in psychology in the country. A qualitative analysis of type content analysis made the analysis of subjects PSC programs in order to characterize the existing training in the field. The research method was guided by dialectical and historical materialism, understanding that our object is concrete, historically situated and constructed in dialectical relationships between the particular and the universal, between the parts and the whole. The results point to some considerations: training in psychology, in Brazil, is mostly held in private educational institutions in the Southeast. Only minimally complies with the requirements of DCNs, and the presence of PSC in curricula happens within this movement. But the presence of PSC in undergraduate curricula do not correspond to a change in the trend of traditional education in psychology. The PSC in existing curricula is an isolated discipline, not affiliated with the research and practice. The study points to the need to stimulate debate about education in psychology and PSC to analyze more critically the role that grounded PSC has met the Brazilian psychology.