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Os direitos de aprendizagem em documentos curriculares relacionados à matemática referentes ao 1º ciclo do ensino fundamental
(PUC-Campinas, 2021-03-23)
A pesquisa apresenta inicialmente uma Revisão Bibliográfica, a partir de Análise Documental, buscando ancoragem em produções que versam sobre três documentos curriculares nacionais de Educação, no trabalho com os primeiros ...
Política e ensino médio: perspectivas de estudantes do município de Campinas
(PUC-Campinas, 2021-02-25)
Este trabalho teve como objetivo geral compreender quais são as perspectivas de política de estudantes de Ensino Médio do município de Campinas. O objeto de investigação elegeu a política como vetor a ser analisado. Para ...
Problem-based learning no ensino fundamental: uma pesquisa colaborativa
(PUC-Campinas, 2020-09-23)
O Problem-Based Learning (PBL) tem por objetivo ampliar o conhecimento e o desenvolvimento das habilidades em trabalho coletivo, cooperativo e colaborativo, iniciado com situações-problema hipotéticas. Apesar de o PBL ter ...
As redes colaborativas na escola sob a ótica de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
(PUC-Campinas, 2021-02-04)
Em quais condições ocorre (ou não) a construção das relações e redes colaborativas na escola? Partindo dessa questão, que teve origem nas observações e inquietações vividas e sentidas no trabalho diário na escola, nosso ...
Análise censitária do perfil socioeconômico e desempenho acadêmico dos estudantes ProUni das instituições de ensino Superior privadas sem fins lucrativos no Enade (2010-2017)
(PUC-Campinas, 2020-02-13)
Esta tese doutoral versa sobre o perfil socioeconômico e o desempenho acadêmico de estudantes do Programa Universidade para Todos (ProUni) das Instituições de Ensino Superior sem fins lucrativos do Brasil, no Enade. Tem o ...
Impertinência da avaliação em larga escala em curso de ciências contábeis a partir do ENADE
(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2022-09-20)
O presente estudo, vinculado à Linha de Pesquisa Formação de Professores e
Práticas Pedagógicas e ao Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente, busca
analisar as avaliações em larga escala do Ensino Superior, mais ...
Qualidade do ensino de escolas da rede pública municipal de Campinas (SP): ações da equipe de gestão escolar
(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2022-02-24)
A qualidade do ensino de escolas da rede pública no Brasil constitui ainda, nas décadas do
século XXI, um desafio à educação básica. Com a nova configuração da sociedade que
circunscreve um cenário de pandemia e isolamento ...
Estudos sobre metodologias tradicional e ativas no ensino superior? conceitos, problematizações e desafios
(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2023-02-16)
Este trabalho teve como objetivo analisar a metodologia tradicional da Aula
Expositiva e as metodologias ativas, Sala de Aula Invertida e PBL, visando
identificar limites e potências em relação ao uso das metodologias ...
A temática indígena nos projetos pedagógicos de cursos de pedagogia melhor avaliados no Brasil na segunda décaa do século XXI
(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2023-02-02)
Este estudo visou analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia (PPC)
mais bem conceituados no Sistema de Tramitação Eletrônica dos Processo de
Regulação dos Cursos das Instituições de Ensino Superior (e-MEC), ...
O FIES e as estratégias dos grupos empresariais da educação superior frente à redução dos contratos de financiamento público
(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2022-12-06)
O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) é uma política de financiamento público
direcionada para estudantes, com foco em ampliar e diversificar o acesso e a permanência
na educação superior que, especialmente na ...