A PUC-Campinas: as mudanças institucionais narradas por seus docentes mais velhos

Abstract

O estudo realizado insere-se na área da Educação e articula à linha de pesquisa Universidade, Docência e Formação de Professores. A pesquisa realizada teve como objetivo recuperar, com base nos relatos de professores mais velhos em atividades docente na PUC-Campinas, informações que pudessem contribuir para a história dessa instituição educacional em tempos mais remotos. Com esse intuito, foram adotados procedimentos metodológicos derivados da História Oral, sendo efetuadas entrevistas com cinco docentes mais antigos. Após seleção prévia, quatro grandes eixos foram tematizados a partir das entrevistas: mudanças nas formas de ensinar e mudanças que ocorreram na sala de aula; a estrutura da Universidade em relação ao ensino, pesquisa e extensão; a Relação da Universidade com o município de Campinas e região; Movimentos dentro da Universidade. Os depoimentos produzidos permitiram uma abordagem de natureza qualitativa consubstanciada na apresentação, análise e interpretação das informações disponibilizadas com os relatos docentes. Pudemos constatar com o estudo que momentos críticos e decisivos para compreendermos com maior acuidade a história da PUC-Campinas estavam consistentemente elaborados nos relatos dos docentes entrevistados, e que, sobretudo, há por parte deles um nível de consciência e de reflexão teórica inegavelmente respaldada pela atuação e vivência, o que permitiu para os fins do conhecimento a respeito dos grandes temas apreciados contar com uma lucidez bastante profunda. Por outro lado, exatamente pela densidade das apreciações feitas, algumas implicações e questões mais críticas puderam ser percebidas com a interpretação possibilitada, como o problema da adequação de valores, intuitos e propósitos presentes nas diretrizes estabelecidas com o projeto de uma instituição de natureza confessional e comunitária como a PUC-Campinas frente aos desafios colocados por uma organização social e culturalmente diversa na atualidade.

The carried through study is inserted in the Education area and is joined the University research line, Education and Teachers Formation The carried through research had as objective to recoup on the basis of the older teachers stories in teaching activities at PUC-Campinas, information that could contribute for the history of this educational institution in more remote times. With this intention methodological procedures derived of Verbal History had been adopted and five older professors have been interviewed. After previous selection four great axles had been determined from the interviews: changes in the forms of teaching and changes occurred in the classroom; the University structure in relation to education, research and extension; Campinas and region University relation; Movements inside of the University. The produced depositions had allowed a boarding of based qualitative nature in the presentation, analysis and interpretation of the information available with the teaching stories. We could evidence with the study that the critical and decisive moments to understand with bigger accuracy PUC-Campinas history were consistently elaborated in the interviewed University stories and over all there is a level of conscience and theoretical reflection from their part undeniably endorsed by the performance and experience what it allowed to count on a sufficiently deep lucidity for the ends of knowledge regarding to great appreciated subjects. On the other hand, accurately by the density of the made appreciations some more critical implications and questions could have been perceived with the possible interpretation as the adequacy of values problem, intentions and purposes presented in the direction lines established with the project of a confessional and communitarian nature institution like PUC-Campinas front to the challenges placed for a social and culturally diverse organization in the present time.