A construção da personagem infantil no conto negrinha, de Monteiro Lobato

Abstract

Este artigo buscou compreender os processos de construção da personagem infantil Negrinha na obra homônima de Monteiro Lobato. Para isso, realizou-se uma análise narrativa e estilística pautada nos estudos de Todorov (2011), Candido (2014), Martins (2012), Henriques (2018), entre outros. O estudo mostrou-se relevante: socialmente, por retratar, por meio da Literatura Brasileira, as reflexões sobre a infância negra e o racismo na realidade nacional; cientificamente, por esse tipo de análise, mesclando narrativa e estilo, contribuir para os estudos sobre a perspectiva infantil; e interdisciplinarmente, por adentrar o subjetivismo do imaginário infantil a partir da arte literária composta, hipoteticamente, pela objetividade do adulto.

This article sought to understand the construction processes of the child character Negrinha in the homonymous work by Monteiro Lobato. For this, a narrative and stylistic analysis was performed based on studies by Todorov (2011), Candido (2014), Martins (2012), Henriques (2018), among others. The study is relevant: socially, because it portrays, through Brazilian Literature, the reflections on black childhood and racism in the national reality; scientifically, through this type of analysis, mixing narrative and style, contribute to studies on children's perspective; and interdisciplinary, for entering the subjectivism of the child's imagination from the literary art composed, hypothetically, by the objectivity of the adult.

Este artículo buscó comprender los procesos de construcción del personaje infantil Negrinha en la obra de Lobato. Para ello, se realizó un análisis narrativo y estilístico basado en estudios de Todorov (2011), Candido (2014), Martins (2012), Henriques (2018), entre otros. El estudio es relevante: socialmente, porque retrata, a través de la literatura brasileña, las reflexiones sobre la infancia negra y el racismo en la realidad nacional; científicamente, a través de este tipo de análisis, mezclando narrativa y estilo, contribuir a los estudios sobre la perspectiva de los niños; e interdisciplinar, por adentrarse en el subjetivismo de la imaginación infantil desde la objetividad del adulto.