Experiências com produção audiovisual no Ensino Superior: enlaces com a Campanha da Fraternidade 2024 e com o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável 10

Abstract

Textos audiovisuais são eventos comunicativos multimodais que combinam elementos visuais e sonoros, podendo ser recursos didático-pedagógicos fundamentais para enriquecer a experiência educacional. O objetivo deste trabalho é apresentar a produção de textos audiovisuais no Ensino Superior como uma estratégia pedagógica integrada à Campanha da Fraternidade 2024 e ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 10. O estudo concentra-se em uma atividade interdisciplinar realizada na Faculdade de Letras da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, onde os alunos foram incentivados a produzir curtas metragens abordando temas identitários e de justiça social. A metodologia adotada inclui a prática transdisciplinar e a aprendizagem baseada em projetos, desenvolvendo habilidades comunicativas e críticas nos estudantes. Os resultados mostram que os curtas-metragens não apenas promoveram a reflexão sobre desigualdades e inclusão, mas também fortaleceram a capacidade dos alunos de se engajar em discussões sociais contemporâneas. A conclusão reforça a importância de integrar práticas audiovisuais na educação superior, destacando seu papel na formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e solidária.

Abstract Audiovisual texts are multimodal communicative events that combine visual and auditory elements, serving as fundamental didactic-pedagogical resources to enrich the educational experience. The aim of this work is to present the production of audiovisual texts in Higher Education as a pedagogical strategy integrated with the 2024 Fraternity Campaign and Sustainable Development Goal 10. The study focuses on an interdisciplinary activity conducted at the Faculty of Letters of Pontifical Catholic University of Campinas, where students were encouraged to produce short films addressing identity and social justice themes. The adopted methodology includes transdisciplinary practice and project-based learning, developing communicative and critical skills in students. The results show that the short films not only promoted reflection on inequality and inclusion but also strengthened the students’ ability to engage in contemporary social discussions. The conclusion reinforces the importance of integrating audiovisual practices in higher education, highlighting their role in shaping conscious citizens committed to building a more just and solidary society.