XVII Anais do Simpósio de Pesquisa em Educação e Encontro de Egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas

Abstract

APRESENTAÇÃO Os textos reunidos nestes Anais correspondem aos trabalhos apresentados no XVII Simpósio de Pesquisas em Educação e no XVI Encontro de Ex-alunos do Programa de Pós Graduação em Educação da PUC-Campinas, realizados nos dias 24 e 25 de agosto de 2026. Esta publicação é antecedida pelo texto de abertura da coordenadora do Programa de Pós Graduação em Educação, professora Andreza Barbosa, que apresenta institucionalmente o evento e reafirma o compromisso do Programa com a pesquisa, a formação e o diálogo acadêmico. A opção pela circulação prévia dos Anais teve como objetivo favorecer um movimento de leitura antecipada dos trabalhos, de modo a qualificar as discussões e ampliar a densidade dos debates ao longo do evento, reconhecendo o engajamento da comunidade acadêmica do PPG Educação da PUC-Campinas como condição fundamental para a realização e o êxito desta iniciativa. À Comissão Organizadora coube o desafio de pensar um evento que fosse além da socialização de resultados de pesquisa. Desde sua concepção, buscou-se criar um espaço em que a leitura, a escuta e o debate ocupassem um lugar central na formação de pesquisadores. Por essa razão, as sessões de trabalhos foram organizadas a partir de uma dinâmica inspirada em discussões desenvolvidas por Fadia Dakka (2024), no âmbito do congresso da Philosophy and Theory of Higher Education Society, realizado em 2024, em Trondheim, Noruega, do qual integrante da Comissão Organizadora participa como membro da Diretoria da referida sociedade. Nessas discussões, o ritmo é compreendido como dimensão formativa da experiência acadêmica. Essa proposta dialoga com debates mais amplos sobre slow scholarship e críticas à cultura de aceleração na universidade contemporânea (Berg & Seeber, 2016; Mountz et al., 2015). Em vez de sucessivas apresentações orais, optamos por um formato em que os resumos foram lidos atentamente pelos participantes e, posteriormente, discutidos coletivamente, favorecendo interlocuções mais aprofundadas. Essa escolha dialoga com uma preocupação mais ampla que atravessa o simpósio. Em um contexto em que a aceleração se impõe como marca da vida universitária e da produção científica (Rosa, 2013; Brito et al, 2024), consideramos importante afirmar o valor do tempo da pesquisa: o tempo de ler cuidadosamente, de formular perguntas, de ouvir diferentes interpretações e de construir coletivamente novas compreensões. A valorização de um movimento slow na dinâmica do evento representa, assim, uma opção formativa coerente com os debates que buscamos promover. As mesas de abertura e de encerramento foram organizadas nessa mesma perspectiva. Ao reunir pesquisadores com trajetórias e referenciais teóricos distintos, procuramos ampliar as possibilidades de reflexão sobre temas contemporâneos que desafiam a educação. Mais do que oferecer respostas, o objetivo foi favorecer o encontro entre diferentes modos de compreender os problemas investigados, reconhecendo a pluralidade como condição constitutiva da produção do conhecimento. Os trabalhos publicados nestes Anais expressam essa diversidade. São pesquisas que englobam políticas educacionais, formação de professores, currículo, educação infantil, ensino, avaliação, mídias, inclusão, sustentabilidade, filosofia, afetividade, trabalho docente, entre outros temas que evidenciam a vitalidade da produção científica desenvolvida no Programa. O XVI Encontro de Ex-alunos, realizado ao final da programação, integrou essa mesma proposta ao fortalecer os vínculos entre diferentes gerações de pesquisadores formados pelo Programa, ampliando as possibilidades de diálogo e de colaboração acadêmica. Esperamos que estes Anais sejam mais do que um registro do evento. Que constituam um convite à leitura atenta, ao debate qualificado e ao reconhecimento de que a pesquisa se fortalece quando encontra tempo para pensar, escutar e dialogar.