Educação de jovens e adultos: memórias e narrativas da trajetória escolar na infância e na fase adulta

Abstract

O tema desta pesquisa foca na Educação de Jovens e Adultos trabalhando nas Memórias e Narrativas da Trajetória Escolar na Infância e na Fase Adulta. Essa investigação tem como questão investigativa: o que dizem as narrativas orais e escritas produzidas por participantes de um contexto de formação de jovens e adultos a respeito da trajetória escolar na infância e na fase adulta? O objetivo geral do trabalho é descrever e compreender, a partir de narrativas orais e escritas, a percepção dos participantes de um contexto de formação de jovens e adultos a respeito da trajetória escolar na infância e na fase adulta. Consequentemente, os objetivos específicos visam: descrever um breve contexto histórico da evolução da educação de adultos no Brasil junto a uma compreensão sobre a importância do resgate das memórias e narrativas do aluno no processo de aprendizagem com narrativas orais e escritas sobre a educação na infância e na vida adulta e analisar as entrevistas efetuadas buscando contextualizá-las nas considerações realizadas. O caminho metodológico que norteou a pesquisa foi bibliográfico junto a pesquisa de campo com entrevista aos alunos que fazem parte do programa de alfabetização e suplência da PUC Campinas. A proposta fundamental do presente trabalho aborda narrativas através das memórias escolares dos alunos do programa. Os resultados obtidos com a pesquisa foram a importância do retorno de memórias escolares em junção à reflexão sobre a importância de ler e escrever, junto a isso a visão de mundo que foi oportunizada com a volta aos estudos.

Abstract The theme of this research focuses on the Youth and Adult Education module working on Memories and Narratives of School Trajectory in Childhood and Adult Phase. This investigation has as its investigative question: what do the oral and written narratives produced by participants in a context of training of young people and adults say about the school trajectory in childhood and adulthood . The general objective of the work is to describe and understand, based on oral and written narratives, the participants' perception of a context of formation of young people and adults regarding the school trajectory in childhood and adulthood. Consequently, the specific objectives aim to describe a brief historical context of the evolution of adult education in Brazil along with an understanding of the importance of rescuing the student's memories and narratives in the learning process with oral and written narratives about education in childhood and in adult life and analyze the interviews carried out seeking to contextualize them in the considerations made. The methodological path that guided the research was bibliographic along with field research with interviews with students who are part of the literacy and substitute program at PUC Campinas. The fundamental proposal of the present work approaches narratives through the school memories of the students of the program. The results obtained with the research were the importance of returning school memories in conjunction with reflection on the importance of reading and writing, together with the world view that was provided with the return to studies