Experiência: a arte de aprender a viver

Abstract

O presente trabalho propõe analisar o conceito de experiência, como forma de apreensão de conhecimento real, em vista de um amadurecimento de vida, apresentado na forma de monografia submetida como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Filosofia Bacharelado da Pontifícia Universidade Católica, da cidade de Campinas (SP), sob a orientação do professor Dr. Paulo Moacir Godoy Pozzebon. A pesquisa se baseia na perspectiva apresentada pelo filósofo John Dewey, que faz relação direta com sua perspectiva de Educação. Assim a experiência é analisada aqui como uma ação educacional direta e viva em todos os momentos da vida, principalmente no período da infância onde acabamos por ter mais experiências que constroem nosso futuro. Com essa perspectiva as experiências se mostram vivas em tudo que fazemos, sendo sempre influenciada pela cultura de nossas famílias e de nossas sociedades. Por tanto o estudo valoriza que, mesmo aquelas experiências que vivemos sem perceber, fornecem conhecimento direto contribuindo para nosso amadurecimento pessoal e social. Por meio de um modelo qualitativo, a pesquisa busca promover o reconhecimento de que todas as experiências são fontes válidas e podem ser usadas para uma melhor educação das crianças em vista de um futuro.

The present work proposes an analysis of the concept of experience as a form of apprehending real knowledge, aimed at life maturation. It is presented in the form of a monograph submitted as a Final Course Assignment (TCC) for the Bachelor’s Degree in Philosophy at the Pontifical Catholic University, in the city of Campinas (SP), under the supervision of Professor Dr. Paulo Moacir Godoy Pozzebon. The research is based on the perspective developed by the philosopher John Dewey, who establishes a direct connection between his concept of experience and his view of Education. Thus, experience is analyzed ere as a direct and living educational action present at every moment of life, especially during childhood, when we undergo a greater number of experiences that shape our future. From this perspective, experiences prove to be alive in everything we do, always influenced by the culture of our families and our societies. Therefore, the study emphasizes that even those experiences we undergo without noticing provide direct knowledge that contributes to our personal and social maturation. Through a qualitative approach, the research seeks to promote the recognition that all experiences are valid sources of knowledge and can be used to improve children’s education with a view toward the future.