Efeitos de treinamento musical nas habilidades do processamento auditivo central em crianças normo-ouvintes: revisão de literatura

Abstract

Introdução: O Processamento Auditivo Central (PAC) refere-se à maneira como as pessoas analisam, organizam, classificam e interpretam eventos acústicos Esse processo envolve habilidades como localização sonora, reconhecimento, compreensão, memória auditiva e atenção seletiva aos estímulos sonoros. Essas habilidades dependem tanto de capacidades biológicas inatas quanto das experiências auditivas vivenciadas no ambiente. A relação entre habilidades do PAC e música tem sido objeto de estudo, com hipótese de que a prática musical pode contribuir significativamente para seu aprimoramento. Objetivo: realizar revisão de literatura voltada a identificar, descrever e analisar efeitos de treinamento musical nas habilidades do processamento auditivo central em crianças normo-ouvintes. Metodologia: Foi realizada uma revisão integrativa de literatura, caráter qualitativo, analítico-exploratório, em que foram selecionados e analisados artigos científicos originais, nacionais e estrangeiros, voltados ao objetivo deste estudo, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciElo), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciência da Saúde (LILACS) e PubMed/Medline, utilizando-se descritores em português e em inglês. Resultados e Comentários: Foram encontrados seis artigos que atenderam aos critérios de inclusão da presente revisão de literatura, portanto estudaram efeitos do treinamento musical no desenvolvimento de habilidades do processamento auditivo central, sobretudo discriminação auditiva e habilidades do processamento temporal. Foi verificado que a maioria dos estudos envolveu crianças de 4 a 6 anos, as quais receberam treinamento musical, de no mínimo um mês, tendo sido priorizados percepção auditiva e interação lúdica com sons associados a atividade motora, introdução à teoria musical, e prática instrumental para crianças mais velhas. Os procedimentos avaliativos se deram a partir de testes comportamentais, eletrofisiológicos ou combinação de ambos. Cinco dos seis artigos analisados confirmaram que o treinamento musical favorece o desenvolvimento de habilidades auditivas do processamento auditivo central. O aprendizado de instrumentos musicais mostrou-se eficaz por integrar diversas habilidades auditivas simultaneamente. Tanto as atividades em grupo quanto os exercícios individuais mostraram-se eficazes no estímulo das habilidades auditivas. Considerações Finais: Revisão evidencia que as habilidades de PAC mais estimuladas incluem ordenação temporal, discriminação auditiva e processamento auditivo espectral. As atividades musicais que mais contribuíram para o desenvolvimento de tais habilidades envolvem teoria musical, treino de altura dos sons, ritmo, melodia e o próprio canto.Introduction: Central Auditory Processing (CAP) refers to the way people analyze, organize, classify, and interpret acoustic events. This process involves skills such as sound localization, recognition, comprehension, auditory memory, and selective attention to sound stimuli. These skills depend on both innate biological capacities and auditory experiences experienced in the environment. The relationship between CAP skills and music has been the subject of study, with the hypothesis that musical practice can significantly contribute to its improvement. Objective: to conduct a literature review aimed at identifying, describing and analyzing the effects of musical training on central auditory processing skills in normal-hearing children. Methodology: A systematic literature review was conducted, with a qualitative, analytical-exploratory approach, in which original national and international scientific articles focused on the objective of this study were selected and analyzed in the Scientific Electronic Library Online (SciElo), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS) and PubMed/Medline databases, using descriptors in Portuguese and English. Results and Comments: Six articles were found that met the inclusion criteria for this literature review, and therefore studied the effects of musical training on the development of central auditory processing skills, especially auditory discrimination and temporal processing skills. It was found that most of the studies involved children aged 4 to 6 years, who received musical training for at least one month, with priority given to auditory perception and playful interaction with sounds associated with motor activity, introduction to music theory, and instrumental practice for older children. The evaluation procedures were based on behavioral and electrophysiological tests, or a combination of both. Five of the six articles analyzed confirmed that musical training favors the development of auditory skills of central auditory processing. Learning to play musical instruments proved to be effective because it integrates several auditory skills simultaneously. Both group activities and individual exercises proved to be effective in stimulating auditory skills. Conclusion: The review shows that the most stimulated CAP skills include temporal ordering, auditory discrimination and spectral auditory processing. The musical activities that most contributed to the development of such skills involve music theory, pitch training, rhythm, melody and singing itself.