Repositório Institucional PUC-Campinas
O objetivo do Repositório Institucional PUC-Campinas é armazenar e preservar a produção científica, técnica, administrativa e artística da Universidade, promovendo o acesso aberto e contribuindo com a divulgação dos trabalhos e pesquisas desenvolvidos na PUC-Campinas.
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Item type:Item, Access status: Acesso aberto , Narrativas de professoras sobre as contribuições do Programa Pesco para o aperfeiçoamento da prática pedagógica docente(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2025-12-02) Venturelli, Angela; Ferreira, Luciana HaddadO presente trabalho1, realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC Campinas, na linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas junto ao grupo de pesquisa História de Vida, Narrativas e Subjetividade (HiNas) e do grupo Escola, políticas e subjetividades (Gentes), discute a formação continuada de docentes da educação básica, a partir de um programa de formação de professores da rede municipal de Campinas, denominado Programa Pesquisa e Conhecimento na Escola (Pesco), que tem como característica central a prática de pesquisa como metodologia de ensino e como estratégia de formação do professor no exercício da profissão. O objetivo geral desta pesquisa é identificar e compreender o que as professoras relatam sobre o percurso formativo vivenciado por elas no Pesco, identificando se e como a pesquisa, enquanto estratégia de ensino e formação docente, contribui para o desenvolvimento docente especialmente no que diz respeito à elaboração e aprofundamento de conceitos científicos nas professoras participantes, na relação teoria e prática. Para tanto, apoiamo-nos na perspectiva Histórico-Cultural ao debater o processo de significação como constituidor do desenvolvimento, para que, em diálogo com os autores desta teoria, sejamos capazes de entender de que forma os docentes constroem e aprofundam os conceitos científicos a partir de suas interações e na relação com o conhecimento. Tomamos a narrativa como método de pesquisa e, para a construção das informações, foram realizadas entrevistas narrativas individuais, conduzidas de forma online com seis professoras de diferentes unidades escolares. A compreensão das narrativas tem como processo de aproximação dos dados o 'Paradigma Indiciário', de Carlo Ginzburg. Os resultados evidenciaram o desenvolvimento do pensamento conceitual das professoras, considerando que o processo formativo contribuiu para mudanças significativas na atuação docente ao fornecer mediação teórica que ampliou e internalizou novos conceitos relacionados às práticas cotidianas. Práticas antes baseadas na intuição tornaram-se mais intencionais, sistemáticas e estruturadas. O Programa Pesco foi um instrumento importante na apropriação de conceitos teóricos e na ressignificação das situações do cotidiano escolar. Além disso, promoveu "situações sociais de desenvolvimento", incentivando trocas de experiências entre docentes, alunos e a comunidade escolar, e facilitou a articulação entre teoria e prática, estimulando uma reflexão mais profunda sobre o ensino. O Pesco criou condições favoráveis ao desenvolvimento docente, mas foi a participação ativa e a apropriação dessas condições pelas professoras que determinaram a efetiva construção do conhecimento. O programa se destacou por proporcionar um espaço no qual as práticas pedagógicas podem ser discutidas, ressignificadas e aprofundadas.Item type:Item, Access status: Acesso aberto , Sistema permanente de avaliação da educação básica do Ceará (SPAECE): mapeamento e análise das dissertações do Programa de Mestrado Profissional da UFJF/CAEd(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2025-12-09) Santos, Ana Paula dos; Calderón Flores, Adolfo IgnacioEsta dissertação, decorrente da pesquisa de Mestrado Acadêmico, foi realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, atinente à linha de pesquisa Políticas Públicas em Educação e ao Grupo de Avaliação, Políticas e Sistemas Educacionais. Esse estudo tem potencial para contribuir com a reflexão sobre o desenvolvimento do conhecimento acadêmico e científico no âmbito da pós-graduação nacional, especialmente no que se refere aos mestrados profissionais em avaliação da educação. A avaliação educacional tem ganhado cada vez mais destaque como instrumento estratégico na formulação e no monitoramento de políticas públicas no Brasil, especialmente no contexto da educação básica. Inserida nesse cenário, esta pesquisa analisa a produção acadêmico-científica sobre o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece), desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (UFJF/CAEd). A pesquisa, fundamentada na metodologia do Estado da Arte com abordagem quanti-qualitativa, mapeou dissertações que abordam o Spaece, identificando temas, problemas e propostas de intervenção. Os resultados evidenciam a centralidade da avaliação educacional na educação básica e a relevância do Spaece como instrumento de gestão pública. Os Planos de Ação Educacional (PAE) elaborados pelos mestrandos destacam a necessidade de fortalecer a formação continuada de profissionais da educação, embora apresentem lacunas quanto à viabilidade de implementação. A análise, apoiada na teoria do campo científico de Bourdieu, revela que a produção dos mestrados profissionais responde a demandas externas, promovendo conhecimento aplicado voltado para a transformação social. O estudo contribui para o fortalecimento da cultura avaliativa e das políticas públicas educacionais, além de apontar caminhos para futuras pesquisas sobre os programas de doutorados profissionais e as dinâmicas do campo acadêmico-profissional.Item type:Item, Access status: Acesso aberto , Duas décadas de SINAES e a transformação da educação superior: estado do conhecimento sobre a produção acadêmica (2004-2024)(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2025-12-05) Sarmento, Carolina Trentini Moraes; Rios, Monica Piccione GomesEsta tese, atinente à linha de pesquisa de Políticas Públicas de Avaliação e ao grupo de pesquisa intitulado Avaliação, Políticas e Sistemas Educacionais (GRAPSE) do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), tem como potencial contributo ampliar o debate sobre a qualidade da Educação Superior. Nesse contexto, o problema de pesquisa está assim enunciado: como se constituiu a produção acadêmica e científica sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), com ênfase nos sentidos atribuídos às transformações nas IES? A partir dessa questão, a pesquisa propõe-se a investigar as transformações promovidas pelo SINAES na educação superior brasileira, presentes na produção acadêmica durante seu período de implementação e vigência (2004–2024). Instituído pela Lei nº 10.861/2004, o SINAES nasceu de um projeto formativo e democrático, orientado pela ideia de avaliação como prática ética, política e pedagógica. Contudo, sua trajetória revela a prevalência progressiva de lógicas regulatórias e métricas de desempenho, que alteraram os modos de avaliação e as concepções de qualidade no ensino superior. A pesquisa adota metodologia multimétodo, articulando análises quantitativas e qualitativas, fundamentadas na análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin. O corpus foi organizado em três categorias interpretativas — apropriação, adaptação e resistência — que evidenciam os diversos sentidos atribuídos pelos pesquisadores no processo de investigação do sistema avaliativo. Os resultados indicam que a maior parte das produções analisadas reflete processos adaptativos, nos quais o SINAES é incorporado como referência para a organização institucional e das práticas avaliativas, embora seu potencial formativo ainda seja pouco explorado. Em contraste, um conjunto menor de estudos evidencia experiências de apropriação crítica e resistência institucional, nas quais o sistema é reinterpretado de modo a fortalecer a autonomia e a dimensão emancipatória da avaliação. Conclui-se que o SINAES, como apresentado nas produções selecionadas, permanece como política pública em disputa, tensionado entre as racionalidades regulatória e formativa, mas ainda dotado de potencial transformador, desde que a avaliação seja ressignificada como prática de aprendizagem institucional e de compromisso social.Item type:Item, Access status: Acesso aberto , Remediação de águas urbanas contaminadas com microplásticos usando nanopartículas magnéticas e biossurfactantes(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2026-02-02) Martins, Natália de Queiroz; Valente, Renata Kelly MendesOs polímeros sintéticos, amplamente utilizados na sociedade contemporânea, são majoritariamente derivados do petróleo e apresentam elevada persistência ambiental. O descarte inadequado de resíduos plásticos favorece sua fragmentação em microplásticos — partículas entre 0,1 µm e 5 mm — que se acumulam em diferentes compartimentos ambientais e podem adsorver poluentes orgânicos persistentes, representando riscos à saúde e ao meio ambiente. A remoção desses contaminantes em sistemas hídricos ainda enfrenta limitações, principalmente devido à ausência de tratamentos terciários em estações de tratamento de água e esgoto e à dispersão difusa, como no caso das águas pluviais. Neste contexto, este trabalho apresenta uma pesquisa experimental voltada ao desenvolvimento de um método de remediação de águas urbanas contaminadas com microplásticos, utilizando nanopartículas magnéticas de óxido de ferro recobertas com o biossurfactante surfactina. Os experimentos laboratoriais utilizaram microplásticos de poliestireno como modelo, avaliando-se sua descontaminação com o nanocompósito proposto. Os resultados indicaram que, com tempo de contato de 30 minutos, pH 7,0 e volume de 50 µL de nanocompósito, foi possível atingir eficiência de remoção de quase 95% quando aplicado em águas naturais urbanas.Item type:Item, Access status: Acesso aberto , Serviços ecossistêmicos providos por remanescentes florestais: uma análise baseada em indicadores socioambientais de paisafem(Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), 2025-12-11) Cordeiro, Danielle de Sousa; Longo, Regina MárciaA contribuição dos serviços ecossistêmicos para a sociedade tem se tornado um tema central nas discussões sobre sustentabilidade e planejamento urbano, dada a necessidade crescente de integrar a conservação ambiental ao desenvolvimento das cidades. Contudo, a incorporação efetiva desse conceito às paisagens urbanas ainda representa um desafio tanto para a comunidade científica quanto para os gestores públicos, devido à complexidade em mensurar e aplicar esses benefícios de forma prática, de forma a buscar atingir os Objetivos para Desenvolvimento Sustentável da ONU. Nesse contexto, a articulação entre o conhecimento técnico-científico e a gestão pública mostra-se essencial para a conservação dos remanescentes florestais e para a administração eficiente do patrimônio vegetal urbano. Partindo da hipótese de que a avaliação integrada dos remanescentes florestais, com base em sua capacidade de prestação de serviços ecossistêmicos, pode constituir uma ferramenta eficaz para a gestão municipal dos passivos ambientais, esta dissertação analisa o papel dessas áreas na provisão, regulação, suporte e oferta de serviços culturais no município de Campinas/SP. Entre os serviços avaliados destacam-se a regulação climática, a purificação do ar, a conservação da biodiversidade e a oferta de espaços de lazer, elementos fundamentais para a melhoria da qualidade de vida e o equilíbrio ecológico nas cidades. O trabalho propõe e aplica uma metodologia de avaliação baseada em indicadores socioambientais de paisagem, integrando os métodos LAP (Landscape Assessment Protocol) e ESP (Environmental Services Protocol), com o objetivo de correlacionar a qualidade ambiental dos fragmentos à sua capacidade de prestação de serviços ecossistêmicos. Os resultados obtidos demonstram que áreas com maior integridade ecológica apresentam desempenho superior nas categorias de regulação e suporte, enquanto fragmentos mais antropizados tendem a manter a capacidade de provisão de recursos em detrimento a outros serviços. Assim, o estudo reforça a importância da conservação dos remanescentes florestais urbanos como infraestrutura verde essencial e apresenta a metodologia proposta como uma ferramenta eficaz para subsidiar o planejamento urbano e orientar políticas públicas voltadas à sustentabilidade ambiental e ao bem-estar social.