Avaliação do cyberbullying em adolescentes: desenvolvimento de um instrumento psicométrico

Abstract

Introdução: Esta tese teve como objetivo desenvolver e investigar as propriedades psicométricas da Escala de Comportamento Online Agressivo e Cyberbullying (ECOAC) em adolescentes brasileiros, considerando evidências de validade de conteúdo, estrutura interna, consistência interna e validade convergente, além de analisar sua associação com o uso de mídias digitais, variáveis sociodemográficas e indicadores de problemas emocionais. Método: O estudo foi conduzido em duas etapas. No Estudo 1, realizou-se a construção dos itens da escala a partir de revisão da literatura nacional e internacional, seguida de análise de juízes especialistas para avaliação da validade de conteúdo e refinamento por meio de grupos focais com adolescentes e universitários. No Estudo 2, foram investigadas as evidências de validade e confiabilidade da ECOAC por meio de análises fatoriais exploratória e confirmatória. Resultados: Os resultados no estudo 1 indicaram alta concordância entre os juízes e adequação dos itens quanto à clareza, relevância e representatividade teórica A estrutura final do instrumento foi composta por 17 itens distribuídos em três fatores: Ameaça, Difamação/Exposição e Problemas Emocionais, apresentando índices satisfatórios de consistência interna (α > 0,80). Adicionalmente, foram observadas associações significativas entre comportamentos de cyberbullying e maior uso de mídias digitais, uso problemático da internet e indicadores de sofrimento emocional. As dimensões identificadas mostraram-se coerentes com a literatura internacional e sensíveis para a identificação de diferentes manifestações do fenômeno, incluindo comportamentos agressivos diretos e impactos psicológicos associados. Conclusão: Conclui-se que a ECOAC apresenta propriedades psicométricas adequadas para avaliação do cyberbullying em adolescentes brasileiros, configurando-se como um instrumento válido e confiável para uso em contextos de pesquisa, clínicos e educacionais. Seus resultados contribuem para a compreensão do fenômeno no contexto nacional e oferecem subsídios para o desenvolvimento de estratégias de prevenção e intervenção em saúde mental. Abstract Introduction: This thesis aimed to develop and investigate the psychometric properties of the Online Aggressive Behavior and Cyberbullying Scale (ECOAC) in Brazilian adolescents, considering evidence of content validity, internal structure, internal consistency, and convergent validity, as well as analyzing its association with the use of digital media, sociodemographic variables, and indicators of emotional problems. Method: The study was conducted in two stages. In Study 1, the scale items were constructed based on a review of national and international literature, followed by analysis by expert judges to assess content validity and refinement through focus groups with adolescents and university students. In Study 2, the validity and reliability of the ECOAC were investigated using exploratory and confirmatory factor analyses. Results: Study 1 indicated high agreement among the judges and high item adequacy in terms of clarity, relevance, and theoretical representativeness. The final structure of the instrument consisted of 17 items distributed across three factors: Threat, Defamation/Exposure, and Emotional Problems, showing satisfactory internal consistency indices (α > 0.80). Furthermore, significant associations were observed between cyberbullying behaviors and increased use of digital media, problematic internet use, and indicators of emotional distress. The identified dimensions proved consistent with the international literature and sensitive to the identification of different manifestations of the phenomenon, including direct aggressive behaviors and associated psychological impacts. Conclusion: The ECOAC demonstrates adequate psychometric properties for assessing cyberbullying among Brazilian adolescents, establishing itself as a valid and reliable instrument for use in research, clinical, and educational contexts. Its results contribute to understanding the phenomenon in the national context and support the development of prevention and intervention strategies in mental health. Resumen Introducción: Esta tesis tuvo como objetivo desarrollar e investigar las propiedades psicométricas de la Escala de Comportamiento Agresivo en Línea y Ciberacoso (ECOAC) en adolescentes brasileños, considerando la evidencia de validez de contenido, estructura interna, consistencia interna y validez convergente, así como analizar su asociación con el uso de medios digitales, variables sociodemográficas e indicadores de problemas emocionales. Método: El estudio se realizó en dos etapas. En el Estudio 1, los ítems de la escala se construyeron con base en una revisión de literatura nacional e internacional, seguida de un análisis por jueces expertos para evaluar la validez de contenido y refinamiento a través de grupos focales con adolescentes y estudiantes universitarios. En el Estudio 2, la validez y la confiabilidad de la ECOAC se investigaron mediante análisis factoriales exploratorios y confirmatorios. Resultados: El Estudio 1 indicó un alto acuerdo entre los jueces y la adecuación de los ítems en términos de claridad, relevancia y representatividad teórica. La estructura final del instrumento consistió en 17 ítems distribuidos en tres factores: Amenaza, Difamación/Exposición y Problemas Emocionales, con índices de consistencia interna satisfactorios (α > 0,80). Además, se observaron asociaciones significativas entre las conductas de ciberacoso y el mayor uso de medios digitales, el uso problemático de internet e indicadores de malestar emocional. Las dimensiones identificadas resultaron consistentes con la literatura internacional y sensibles a la identificación de diferentes manifestaciones del fenómeno, incluyendo conductas agresivas directas e impactos psicológicos asociados. Conclusión: El ECOAC demuestra propiedades psicométricas adecuadas para evaluar el ciberacoso en adolescentes brasileños, consolidándose como un instrumento válido y confiable para su uso en contextos de investigación, clínicos y educativos. Sus resultados contribuyen a la comprensión del fenómeno en el contexto nacional y apoyan el desarrollo de estrategias de prevención e intervención en salud mental.